domingo, 12 de noviembre de 2017

ÚLTIMAS REFLEXIONES ETWINNING

El proyecto que tengo en mente puede ser una manera divertida y dinámica de llevar la asignatura de plástica más allá del aula. Espero que después de unos últimos retoques pueda llevarla a la práctica y encontrar en eTwinning socios para el proyecto.

jueves, 12 de octubre de 2017

Do you know WHERE I feel?

11.      DATOS GENERALES

1.1. Título del proyecto

El proyecto se llama “Do you know WHERE I FEEL?”  Cuya traducción podría ser “¿Sabes DÓNDE me siento?”. Haciendo alusión a la frase “Do you know HOW I feel?” (Sabes cómo me encuentro) Cambiamos el HOW por el WHERE. Básicamente va a consistir en un juego en el que los participantes tendrán que adivinar a través de un dibujo que plasma un sentimiento qué lugar de la ciudad está representado por medio de pistas.

1.2. Alumnos y socios a participar.

El proyecto está pensado para que se desarrolle con alumnos con edades comprendidas entre los 12 y 16 años. En cuanto a España se refiere se pretende realizar este proyecto con alumno de 1º y 3º ESO que es cuando se desarrolla la asignatura de Educación plástica visual y audiovisual.
Las lenguas con las que se pretende desarrollar esta actividad son el inglés y el español. Son bienvenidos a participar en nuestro proyecto cualquier país interesado con la idea y con ganas de pasárselo bien.

1.3. Áreas implicadas.

Las áreas implicadas serán las siguientes:
-          Plástica: en la que se desarrollaran los dibujos.
-          TIC: Con la que difundirán los dibujos.
-          Lengua inglesa y castellana: con la que se desarrolla la comunicación con los socios.

2.      OBJETIVOS
Cuando se lee atentamente el Bocyl para saber el currículo de la materia de plástica, nos encontramos con una reflexión sobre el “Saber ver” para poder “Saber hacer” a la que me gustaría acercarme con los siguientes objetivos del proyecto a desarrollar. Por ello los dos grandes objetivos del proyecto serían.
-          Saber ver: para saber ver no basta con quedarse en clase enfrente del libro, o ir a la sala de informática… para saber ver hay que saber observar y para ello hay que salir a la calle. Salir a la calle a observar la ciudad que nos rodea, a emocionarnos con nuestro entorno, a detenernos antes de coger el lápiz.
-          Saber hacer: que el alumno sea capaz de desarrollar su potencial creativo, de dar forma a sus emociones a través de dibujos rápidos o más elaborados, objetivos o subjetivos pero que transmitan sensaciones.
Otros objetivos a desarrollar serían:
-          Que el alumno sea capaz de difundir sus bocetos o dibujos a través de redes sociales, blog, plataforma… en general a través del uso de las TIC
-          Que el alumno utilice otra lengua distinta a la materna para expresarse y comunicarse.
-          Darse cuenta de que formamos parte de una sociedad global y multirracial y estrechar lazos de unión con otros países de Europa.
-          Fomentar el interés hacía otros países a través de la curiosidad y el juego.
-          Otra forma de conocer ciudades, a través de sensaciones plasmadas en dibujos.
Por último con este proyecto se pretenden desarrollar los siguientes aspectos del currículo de la materia de plástica.
-          Expresar emociones utilizando distintos elementos configurativos y recursos gráficos: línea, puntos, colores, texturas, claroscuros
-          Crear composiciones gráfico-plásticas personales y colectivas.
-          Realiza composiciones que transmiten emociones básicas (calma, violencia, libertad, opresión, alegría, tristeza, etc.)
-          Crea composiciones aplicando procesos creativos sencillos.
-          Distinguir y crear distintos tipos de imágenes según su relación significante-significado: símbolos e iconos.
-          Realiza composiciones abstractas con diferentes técnicas gráficas para expresar sensaciones por medio del uso del color
-          Comprende y emplea los diferentes niveles de iconicidad de la imagen gráfica, elaborando bocetos, apuntes, dibujos esquemáticos, analíticos y miméticos.
-          Utiliza con propiedad las técnicas grafico plásticas conocidas aplicándolas de forma adecuada al objetivo de la actividad.


3.      PROCESO DE TRABAJO
El proceso de trabajo va a tener dos líneas principales, una que va a tener lugar a nivel individual con la realización de los bocetos o dibujos y la segunda que tendrá lugar a nivel global con la puesta en común de dichos bocetos y el análisis de los dibujos de otros institutos.
La metodología de trabajo va a ser la siguiente:
-          Se realizarán salidas al entorno más inmediato de nuestra ciudad para buscar esos rincones, esos espacios en los que inspirarnos para realizar nuestros bocetos. Se le pedirá a los alumnos que los dibujos sean de carácter abstractos y que nos hablen de las emociones que sienten al estar en esos lugares. Esas emociones pueden ser compartidas o no por los demás pero deben ser reconocibles.
-          Una vez realizados los bocetos se realizará en grupo un mapa de nuestra ciudad, utilizando las TIC o de forma manual, y en ella señalaremos los puntos en los que hemos realizados los dibujos.
-          Se compartirán a través de Twinspace o de un blog creado para el proyecto los dibujos numerados y el mapa de la ciudad en el que se han realizado con los puntos “aproximados” de donde se han realizado los bocetos.
-          Cada socio de los diferentes institutos que intervengan habrán realizado lo mismo así que ahora es cuándo nos toca adivinar a cada instituto el de los demás. Tendremos que a través de los mapas de otras ciudades y sus dibujos correspondientes adivinar qué sensación corresponde a cada punto en concreto. Nos podremos ayudar de google maps y de  cualquier pista que los otros institutos nos quieran proporcionar.
-          Iremos haciendo aproximaciones y preguntándoles a cada país socio si hemos acertado o no.
-          Gana el primer instituto en identificar las sensaciones producidas, plasmadas en los dibujos, en los mapas proporcionados.
En cuanto a otros aspectos relacionados con el proceso de trabajo cabría mencionar:
-          La comunicación entre socios se realizará a través de Twinspace o de un blog creado para el proyecto.
-          Se proporcionará un tiempo para la realización de los bocetos y mapas para poder compartirlos todos los institutos implicados en el mismo periodo de tiempo.
-          Habrá un tiempo límite para tratar de adivinarlos y habrá que colaborar proporcionando pistas cada cierto tiempo para facilitar el trabajo.
-          Al final del juego se hará un dosier donde se expondrán los dibujos realizados con sus mapas y se difundirá en Twinspace y en su correspondiente blog. Será como un mapa de sensaciones creado por sus propios ciudadanos.


4.      RESULTADOS ESPERADOS
Los resultados esperados son los siguientes:
-          Se obtienen dibujos expresivos y abstractos que nos hablan de sensaciones.
-          Se elaboran mapas de nuestra ciudad con las sensaciones identificadas.
-          Se trabaja en equipo y se difunden los trabajos.
-          Los alumnos se comunican con otros institutos e intercambian pistas y croquis.
-          Se conocen otras ciudades a través de las sensaciones que les producen ciertos espacios a sus propios habitantes.
-          Nos divertimos y sanamente competimos por ser los primeros en acabar el reto planteado por otras ciudades.


Por último por tratar los apartados que se requerían en el ejercicio 2.3. (aunque se encuentran desarrollados en el boceto de mi proyecto) de manera esquemática os lo presento:

-          ­Título del proyecto: “Do you know how I feel?”
-          Tema a trabajar: la ciudad y las sensaciones que nos producen.
-          Áreas implicadas: educación plástica y visual y lengua extranjera.
-          Posibles lenguas del proyecto: español e inglés.
-          Herramientas a utilizar para la colaboración con los socios: Twinspace, blog, google maps, diferentes TIC……(en proceso “still thinking on it”)
-          Objetivos de currículo a trabajar:
o   Expresar emociones utilizando distintos elementos configurativos y recursos gráficos: línea, puntos, colores, texturas, claroscuros
o   Crear composiciones gráfico-plásticas personales y colectivas.
o   Realiza composiciones que transmiten emociones básicas (calma, violencia, libertad, opresión, alegría, tristeza, etc.)
o   Crea composiciones aplicando procesos creativos sencillos.
o   Distinguir y crear distintos tipos de imágenes según su relación significante-significado: símbolos e iconos.
o   Realiza composiciones abstractas con diferentes técnicas gráficas para expresar sensaciones por medio del uso del color
o   Comprende y emplea los diferentes niveles de iconicidad de la imagen gráfica, elaborando bocetos, apuntes, dibujos esquemáticos, analíticos y miméticos.
o   Utiliza con propiedad las técnicas grafico plásticas conocidas aplicándolas de forma adecuada al objetivo de la actividad.

-          Uso de las TIC: twinspace, blog, creación de mapas virtuales, google maps…(en proceso “still thinking on it”)
-          Difusión del proyecto: twinspace, blog, creación de un dosier con todos los trabajos encuadernados y digitalizados.









jueves, 5 de octubre de 2017

RAINBOW VILLAGE


He elegido este proyecto por su frescura y su libertad. ¿Quién no ha soñado con un mundo mejor? ¿Quién no ha fantaseado con ser otra persona, con tener otra profesión?

Me ha costado un poco encontrarlo, pero tenía claro una cosa... quería algo que tuviera relación con la asignatura de plástica, así que buscándolo por filtros apareció y me enamoró. No tuve dudas de que me encantaría hacer algo así, que ojalá se me hubiera ocurrido a mi antes... jejeje

Y para saber más del proyecto aquí os dejo un enlace.

Que lo disfrutéis.